Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Passos

2024 Autor: John Day | [email protected]. Última modificação: 2024-01-30 11:38

Nuestro projeto consiste em enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).

Etapa 1: Materias Que Intervienen:

1. Ciencias Naturales.

2. Lengua y literatura.

3. Matemática.

Etapa 2: Usuários:

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Etapa 3: Competencias Que Se Desarrollan:

1. Traza figuras geométricas e las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcule as distâncias entre um ponto A e B, B e C, etc.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.

6. Aprender a trabalhar em equipo, organizar e pegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Inclui os passos do método científico e as aplicações.

8. Despierta la pasión for la ciencia, la tecnología y la programación for resolver problems.

Etapa 4: Kit De Aprendizaje:

1. Marcadores.

2. Cartulina blanca.

3. ADELE.

4. Hules.

5. Tijera.

Etapa 5: Atividades:

1. Formar equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo um kit de aprendizaje.

3. Observação: Solicitar a los estudiantes que experimenten com os movimentos que realizam Adele a través de los comandos “camina al azar”, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variada de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Ejemplo:

¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

¿Qué pasa si en vez de um marcador le agregamos dos o tres?

¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?

Etapa 6: 5. Experimentação:

1. Proceder con la experimentación para comprobar las hipótesis planteadas:

a) Equipar um Adele com uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programarlo e colocarlos em uma superfície para que proceda a dibujar em sua gira.

Etapa 7: 6. Teoria:

Solicitar a los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

c) Calcule as distâncias entre um ponto A y B, B e C, etc.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Etapa 8: 7. Conclusões:

1. Finalmente, descrevendo en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipos?