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2025 Autor: John Day | [email protected]. Última modificação: 2025-01-13 06:58
Nuestro projeto consiste em enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).
Etapa 1: Materias Que Intervienen:
1. Ciencias Naturales.
2. Lengua y literatura.
3. Matemática.
Etapa 2: Usuários:
1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).
Etapa 3: Competencias Que Se Desarrollan:
1. Traza figuras geométricas e las
clasifica, de acuerdo al número de lados.
2. Identifica ángulos y los clasifica.
3. Calcule as distâncias entre um ponto A e B, B e C, etc.
4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.
5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.
6. Aprender a trabalhar em equipo, organizar e pegar a acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.
7. Inclui os passos do método científico e as aplicações.
8. Despierta la pasión for la ciencia, la tecnología y la programación for resolver problems.
Etapa 4: Kit De Aprendizaje:
1. Marcadores.
2. Cartulina blanca.
3. ADELE.
4. Hules.
5. Tijera.
Etapa 5: Atividades:
1. Formar equipos de estudiantes.
2. Entregar a cada equipo um kit de aprendizaje.
3. Observação: Solicitar a los estudiantes que experimenten com os movimentos que realizam Adele a través de los comandos “camina al azar”, los observen, los comenten y tomen nota en su cuaderno.
4. Hipótesis: Solicitar que planteen hipótesis sobre la gran variada de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Ejemplo:
¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?
¿Qué pasa si en vez de um marcador le agregamos dos o tres?
¿Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?
Etapa 6: 5. Experimentação:
1. Proceder con la experimentación para comprobar las hipótesis planteadas:
a) Equipar um Adele com uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).
b) Programarlo e colocarlos em uma superfície para que proceda a dibujar em sua gira.
Etapa 7: 6. Teoria:
Solicitar a los estudiantes que:
a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.
b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.
c) Calcule as distâncias entre um ponto A y B, B e C, etc.
d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.
Etapa 8: 7. Conclusões:
1. Finalmente, descrevendo en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipos?